Pendidikan Karakter: Pendidikan Karakter

Pendidikan Karakter: Pendidikan Karakter: Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran ...

Pendidikan Karakter

Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemampuan dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut. Dalam pendidikan karakter di sekolah (pemangku pendidikan) harus dilibatkan, termasuk komponen-komponen pendidikan itu sendiri yaitu isi kurikulum, proses pembelajaran dan penelitian, penanganan atau pengelolahan mata pelajaran, pemberdayaan sarana-prasarana, pembiayaan dan ethos kerja seluruh warga sekolah/lingkungan. Di samping itu, pendidikan karakter dimaknai sebagai suatu prilaku warga sekolah yang dalam penyelenggaraan pendidikan harus berkarakter.

Jika kita tilik dari pengalaman sejarah bangsa, pendidikan karakter sesungguhnya bukan hal baru dalam tradisi pendidikan di Indonesia. Beberapa pendidik Indonesia yang kita kenal, seperti R.A. Kartini, Ki Hadjar Dewantara, Soekarno, Hatta, Tan Malaka, Moh. Natsir, dan lainnya, telah mencoba menerapkan semangat pendidikan karakter sebagai pembentuk kepribadian dan identitas bangsa sesuai dengan konteks dan situasi yang mereka alami. Mereka mencoba menggagas sebuah bangsa yang memiliki identitas. Mereka mengajarkan bagaimana menjadi bangsa yang mandiri, tampa ada pemikiran tentang ‘siapa diri ini’. Karena itu, tidak mengherankan jika para pemikir dan cerdik pandai yang mulai berpikir tentang negara Indonesia, mereka jugalah yang menjadi tokoh-tokoh pergerakan nasional. Ide dan gagasan mereka bukan konsep yang melayang tinggi, melainkan realitas nyata tentang masyarakat tempat mereka hidup, yaitu masyarakat Indonesia yang hidup dan berada bersama bangsa-bangsa lain. Kesadaran ini baru muncul ketika kita menyadari bahwa bangsa ini tidak sendirian, dan ada realitas lain yang lebih baik di luar kenyataan kita kekarang ini. Untuk itu, sebagai bangsa yang utuh kita harus memegang nilai-nilai pendidikan karakter sebagai identitas bangsa agar dapat bersaing dengan bengsa di negara lain.

Kontras dengan itu, dewasa ini banyak pihak menuntut peningkatan intensitas dan kualitas pelaksanaan pendidikan karakter pada lembaga pendidikan formal. Tujuan tersebut didasarkan pada fenomena sosial yang berkembang, yakni meningkatnya kenakalan remaja dalam masyarakat, seperti tawuran masal dan berbagai kasus dekadensi moral lainnya. Bahkan di berbagai kota besar, gejala tersebut telah sampai pada taraf yang sangat meresahkan. Karena itu, lembaga pendidikan formal sebagai wadah resmi pembinaan generasi muda diharapkan dapat meningkatkan intensitas dan kualitas pendidikan karakter.

Indonesia memerlukan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam jumlah dan mutu yang maksimal sebagai pendukung utama pembangunan nasional. Untuk memenuhi SDM tersebut, pendidikan berperan sangat penting. Hal ini sesuai dengan UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dimana Pasal 3 menyebutkan :

“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dang membentuk karakter serta peradaban bangsa dan martabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan memperkembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.”

Berdasarkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, jelas bahwa pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakan secara sistematis guna mencapai tujuan tersebut. Hal tersebut berkaitan dengan pembentukan karakter peserta didik sehingga mampu bersaing, beretika, bermoral,  sopan-santun dan berinteraksi dengan masyarakat. “Kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata-mata oleh faktor pengetahuan dan kemampuan teknis (hard skill) berkala, tetapi lebih oleh faktor kemampuan mengelolah diri dan orang lain (soft skill). Berdasarkan penelitian di Hardvard University Amerika Serikat (Ali Ibrahim Akbar, 2000). Penelitian ini mengungkapkan kesuksesan adalah karena 20% hard skill dan 80% soft skill. Hal ini mengisyaratkan bahwa mutu pendidikan karakter sangat mutlak penting dan perlu untuk ditingkatkan.

Sebagai suri tauladan, para guru perlu mencari upaya untuk mempengaruhi anak didik sedemikian rupa sehingga mereka menjadi panutan dan pilar yang mampu membangkitkan anak-anak untuk saling menghargai, peduli, melakukan kerja sama, berkresai dan membangun kedamayan. Kita berharap banyak pada dunia pendidikan Dimana sekolah menjadi tempat yang aman dan menyenangkan bagi peserta didik untuk beraktivitas, tumbuh dan berkembang di dalamnya.